不满足于知道，要知道如何知道，我们将来不一定做科学家，但我们必须要像科学家一样地思考问题。

抗击疫情，戴口罩成为重大公共卫生事件时的出门标配。如何正确选择口罩？如何科学佩戴口罩？面对“一罩难求”的困境，如何反复利用口罩？如何处理废弃口罩？这些疑问都成为当下人们关心的话题。

开学第一周，理综教研组结合学生学习和疫情的现状，基于PBL项目模式，开展以课程标准为核心，以实践性的PBL项目完成为目标，针对七、八年级学生设计了“小口罩，大科学”综合实践活动，将跨学科的综合知识融合在活动中，挖掘小口罩背后的大科学。

项目组采用线上组合方式，可以跨班级、跨年级，3人一组。项目组利用线上和线下资源对口罩市场进行调研，了解市场上常见口罩的种类及用途，调研防疫新型冠状病毒（2019-nCoV）口罩的特点，尝试从物理、化学和生物等学科角度研究与口罩相关的问题。了解小口罩背后的大科学，科学防疫，让口罩用在最迫切需要的地方，节约国家公共资源，增强民族凝聚力和自豪感。

创新设计口罩、隔离病毒 （部分）：

七年级蔡妍、申羿菲、孙语彤项目组设计

 

 

七年级（6）班代君设计

 

 

七年级赵文琦、张睿、李沐妍、赵盛项目组设计

 

 

七年级（2）班梁靖依设计

 

 

七年级屈圣璇、张雪俏、李欣项目组设计

 

 

七年级李晓欣、李湛项目组设计

 

 

八年级王子阳、郑贺瑞、李可妍项目组制作  

 

 

八年级李谨文 、刘钰彤、张鑫项目组设计

 

 

八年级李梦涵、廉庚子、王怡瞳项目组设计

 

 

八年级董瑨、郑贺瑜项目组设计

 

 

八级王宇涵、王盈、张宇驰项目组设计  

 

 

项目学习收获摘录（部分）：

七（1）班刘宇蒙 ：在这次活动中，我不仅学到了许多关于口罩知识，也了解到了现在局势的严重性，还感受到了实践与合作的快乐！

七（6）班李晓欣：通过这次活动让我知道了各种口罩的优点和缺点，疫情期间一定要勤洗手，不出门，戴口罩。

八（4）班张宇驰：我们通过调研、观看视频等多种形式了解市场上常见口罩的种类及用途。调研防疫新型冠状病毒口罩的特点，讨论防疫病毒最佳口罩的特点，并通过观看视频，认识了多种制作口罩的材料，还自行设计了口罩。

八（6）班吴怡潼：对该项目非常感兴趣，让我们更加深刻的了解到口罩的用处。还有现在正处于疫情期间我们尽量不要出门，我们相信中国一定可以度过这次难关！中国加油！武汉加油！

八（2）班杨羽菲：我们了解到市场常见口罩的种类及用途；如N95口罩和带阀门口罩；N95口罩即可过滤95%以上的直径0.3微米以上的小颗粒物，包含病毒和细菌在内。带阀门的口罩，阀门是单向的，吸气的时候空气进入我们的呼吸道，必须经过口罩的三层结构呼气时阀门瓣膜就打开了，所以呼气就会很顺利的排到空气中。这两种口罩运用到防疫中，效果非常显著，有效的将以飞沫传播途径为主的疫情中病毒隔离掉。

八（2）班董瑨、郑贺瑜项目组：①在日常，我总是不敢把自己的想法说出来，总是一个人放在心里面，在这次任务中我变得更积极了，我同时十分希望可以和同学们展示我的思路与想法，我体会到了团队合作的乐趣。②如果没有这次任务，我可能还不会知道口罩可以分为这么多类型，并且每个口罩所对应的功能是什么我都一概不知。所以这次任务开拓了我的眼界，丰富了我的知识。③我更是体会到了在困难面前，人们团结一致对抗困难的精神，口罩的背后更是无数家企业的共同努力，此时它不再仅仅是一个口罩，更是一个体现人们团结的象征。“总有一束光会穿透黑暗”，只要人们团结一致，每个人都做出一点力所能及的贡献，那束光就终会照亮黑暗，迎来光明。无论你的职位是大是小，是和死神抢人的白衣天使，又或是口罩的生产者。但我们的心永远是一致的，那便是——中国加油！中国一定会平安度过这次难关。

该项目充分体现其开放性的特点，线上自由组合项目组，利用广域的社会资源，多渠道的求助方式（家长、教师、伙伴及多种线上自媒体或多媒体平台资源），促进学生直接参与社会活动，培养学生调查、合作、探究、协调、创新等能力，为学生未来的职业发展做好准备。