繁花拂夏意，阅读沐春风。为了有效落实新课标理念，探索核心素养背景下单元整体教学设计与实施策略，落实立德树人的根本任务，全面提升学生素养，昌平区小学语文学科持续进行单元整体教学研究，融入信息技术赋能课堂的教学实践，促进学生语文能力的提升与核心素养的发展。6月5日上午，昌平区小学语文教研活动在北京师范大学昌平附属学校小学部金声剧场顺利举行。本次活动的主题是：核心素养导向下的单元整体教学——“智启未来·智慧阅读”赋能语文课堂教学成果展示。

   莅临本次活动的领导和嘉宾有：北京师范大学教授、北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉，智慧阅读项目首席专家、北京师范大学副教授吴娟，北京师范大学未来教育高精尖创新中心学科教育实验室主任李晓庆，昌平区教师进修学校语文教研员高春杰、欧凤云，昌平区教师进修学校信息中心主任杨剑英、信息技术教研员王娟，北师大昌平附校校长王鹏飞、副校长袁秋玲。高教园学区和未来科学城学区各校四年级语文教师代表在现场参与教研活动，昌平区各校三、四年级语文教师和内蒙古太仆寺旗部分语文教师通过线上直播共同参与此次活动。本次活动由昌平区教师进修学校语文教研员高春杰主持。

 

 

   活动伊始，北师大实验小学未来科学城学校语文学科教研主任丁昕进行四年级下册第八单元整体设计构建解读。丁昕主任关注学生核心素养的培养，通过信息技术赋能助力语文课堂教学，从而实现语文学习能力的进阶提升。在“探秘童话世界 编织奇妙故事”的单元主题中，通过三个任务、七个活动进行梯度设计，采取过程性评价量表，在童话阅读、创编和展示中探秘童话王国，提升核心素养。

 

 

   在教学展示环节中，北京师范大学昌平附属学校左鑫培老师带来《宝葫芦的秘密》第二课时，左老师通过读写结合的方式，培养学生的想象力与创造力，创编五彩的童话梦，在补充拓展资料的基础上，搭建写作支架，进一步让学生感受童话中的爱与善良，提高了学生的学习兴趣与积极性。

 

 

 

   北京师范大学昌平附属学校安琪老师带来《巨人的花园》第二课时，安老师以流程图为学习支架，提升学生的思维能力，落实学科核心素养的培养。引导孩子发挥想象，续写花园的幸福生活，并借助三余阅读平台进行即时分享、评价，通过层层递进的学习活动加深学生对人物形象和文章主题的认识，辅助实现本单元阅读与表达的有机统一。

 

 

   北京师范大学未来教育高精尖创新中心余胜泉教授对本次活动进行点评，余教授指出，两位老师的课堂正是一次语言运用与实践活动，通过整体设计，充分体现了以学生为中心，在活动中为学生提供拓展表达的机会，培养思维能力，更好地支持新课标的有效落地。同时，针对更好地开展语文学科学习任务群，余教授也提出了建议：在语文课堂中，要鼓励学生多体会、多感悟，引领学生带着问题去思考，通过对文学作品的赏析，生成自己的独特理解，从而提升欣赏能力，进一步促进学生思维与表达能力的提升。在感受与内化中坚持知行统一，在日常生活中践行、外化，最终实现语文学科立德树人的根本任务。

 

 

   最后，昌平区教师进修学校语文教研员高春杰进行总结。高老师强调，在语文单元整体教学中要基于人文主题和语文要素进行整体设计，制定单元核心目标，基于单元大任务，安排子任务以及课时学习活动，搭建学习支架，努力体现教学评一体化。在教学过程中，使语文核心素养的培育真实落地，建立文化自信，加强语言运用，关注学生的思维能力的培养，提升学生审美创造能力。同时指出中高年级也要关注学生学习习惯的培养。教师要通过课上对学生的评价引导，提升学生的情感与认知，使学科育人落到实处。

 

 

   夏日之美，在于积蓄和勃发；语文之美，在于发现和启迪。独行快，众行远。我们将进一步更新理念，与时俱进，共同探索语文学科教学新路径，解锁高效课堂的密码。以语言为支点，以思维为支点，以活动为支点，撬动语文课堂，真实提升学生核心素养！