为深入贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》中围绕单元大观念实施单元整体教学的要求，强化教师素养立意，促进学生核心素养综合表现的达成，2023年10月19日，北京师范大学昌平附属学校承办了以“大观念统摄下的单元整体设计与实施”为主题的昌平区初一英语区级研究课活动。我校纪娜老师和李玉老师分别进行了现场课展示，全区近80位初一英语教师参与本次活动，昌平区教师进修学校教研员徐菁玲老师主持了本次听评课指导。

 

 

   研究课前，徐菁玲老师组织全体观课老师分为四组，分别对两节研究课例从语篇深入研读、情境创设、输入与输出间的有效衔接、落实教学评一体化四个方面进行观察与评价。

 

 

   第一节现场研究课授课教师为我校纪娜老师，课题名称为“Unit 2 Lesson 6 A School Day”。这是一节听说结合课，纪老师首先设置了与学生实际生活紧密相关的情境——介绍课程表，通过听前的知识铺垫和充分预测，使得学生的听中活动顺利完成，又通过听后归纳句型，使得学生在口语表达环节能准确地介绍本班课表，真正做到了知识的内化和产出。学生更加熟悉了本班课表，增强时间观念，不断发现校园生活的闪光点，从而达到熟悉、热爱校园生活的目的。

 

 

   本节课的课程内容和课后作业为本单元的写作课做了充分的铺垫，既包括语言的方面也包括情感态度的铺垫，因此实践了大观念统摄下的单元整体教学设计。

 

 

   第二节现场研究课授课教师是我校李玉老师，课题名称为“Unit 2 Communication Workshop”，是一堂读写结合课。李老师从学生已知和未知引入到本课内容，利用课本的范文，带学生充分挖掘“我最喜欢的上学日”的主题意义和表达方式，梳理范文写作提纲，然后鼓励学生结合自身实际，扩充写作内容和表达方式。在此基础上，学生形成了自己最喜欢的上学日写作提纲并进行分享。

   通过学生的成文和自评量表，可以看出学生课堂收获很多，能够充分应用范文和补充的语言表达方式，围绕最喜欢的上学日话题展开写作。

 

 

   两节课后，经过热烈讨论，四组观课老师分别发言，对两节课的亮点与不足进行了分享。老师们充分肯定了两位老师的单元整体教学设计，认为两位老师的语篇研读非常深入，情境设置贴近学生生活，输入与输出活动之间设置了有效的衔接环节，并切实做到了教学评一体化。

 

 

   最后，教研员徐菁玲老师首先对本次大观念统摄下的单元整体教学设计进行了解读，充分肯定了两位老师的勤奋努力和不断取得的进步，同时也建议两位老师更加关注学生，设置开放的教学环节，把机会交给学生，通过小组讨论等形式，提高学生的积极性。徐老师还就本次的听说课，将中考听说考试的改革动向对老师们做了详细的讲解，并鼓励老师们据此调整日常教学的方向和形式。

 

 

   此次教研活动得到学校和英语组的大力支持，为参会英语教师们搭建了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好平台，在备课和观摩中，我们能更好地理解新课标对于单元整体教学的论述，并将其运用到实际英语教学之中。感谢所有参与此次研究课的教师和同学，希望我们的努力能够为英语学科的发展做出积极的贡献，同时也期待有更多的机会能够让我们在教学研究方面共同进步。