在“双减”政策下，“熊猫攀登”计划围绕“重诊断、精研究、抓落实、明成效”的原则，更加系统性、专业性地进行了语数英学科的随堂练习。为了能够更好地发挥随堂练习的诊断研究作用，做好练习反馈工作，11月11日小学部特召开“熊猫攀登”计划中期质量分析会。本次会议特别邀请了北师大昌平附校党总支书记、校长王鹏飞，会议由教学主任边志君老师主持，小学部全体语数英教师参加。

 

 

  三年级语文备课组长张舒晴老师以《例谈集体备课提升练习讲评课效率的方式》为题，从课前、上课和课后三部分介绍了三年级语文备课组在练习讲评课上的初步探索。课前集体备学生、集体备目标、集体备过程，在充分了解学情的基础上，以学生为主体，呈现明晰的学生学习路径；通过集体磨一节课的方式，因班制宜，完善本班的试卷讲评课；课后分析总结，结合试卷讲评课的心得提出实用性的改进建议。

 

 

  刘婧怡老师围绕《如何在练习反馈教研中让问题真实呈现》的主题展开，体现了六年级数学备课组如何聚焦问题本质，发掘学生问题背后的真实原因。通过准备会、反馈教研会、讲评课备课会和讲评课总结四个环节，探讨如何将学生的问题与知识点建立关联，并通过讲评课予以解决。从分析不同类别题型的错因，数据统计，找到教学中的共性、个性问题，到研究相应教学方案，集体分工合作，最后落实到具体计划，帮助学生真正理解知识点本质，形成知识体系脉络。

 

 

  最后，王鹏飞校长就如何《做好随堂练习的后半篇文章》对老师们进行主题培训。王校长指出，质量分析和试卷讲评是质量监控全流程中的重要环节，我们应从学生侧和教师侧两个角度进行问题归因，基础问题也要在“懂”上下功夫。问题分析的背后，指向的是教学措施的改进，在解决问题时刀刃向内；讲评设计上动静结合；教学活动中瞻前顾后。从多元角度出发，仔细选取讲评内容，落实讲评反馈，以点带面地突破知识本质。

 

   

通过质量分析会，帮助每位老师明晰了教学中的症结，培优补差，为教师以后的教育教学指明了方向。

语文教师朱子雯：
    看过王校长对于质量分析会的报告，我的思维一下子开阔起来：一次随堂练习，不应简单的就题论题，而应当重分析，重改进。为切实落实国家“双减”政策，让学生们学得自由、学得轻松，我们更要站在学生的角度思考问题，如何挖掘错题背后的原因，找到教学的出口。会上，张老师借助各小题数据，分别做出了“小题”、“题型”、“知识板块”、“班年级对比”等精细解读，从数据看现象，从现象挖掘问题本质，环环相扣，在分析试题的过程中，张老师从不同视角给出了不同的解法指导，而且带着参会老师们回归教学，四个心得为老师们指引教授方向，有很强的操作性和引领性。值得我们参考学习。

 

数学教师郝婧：

在本次质量分析会中我感受到了每个备课组的用心，并从中受益匪浅。在张舒晴老师的分享中我看到了数据支撑下的试卷分析对老师之后教学的巨大帮助，数学刘婧怡老师通过分享同组在研究同类题背后共性问题的过程，鼓励大家以问题为导向寻找对策，改进教学方法，真正做到在总结中提高，在反思中前行。最后在王校《做好随堂练习的后半篇文章》的分享中，对一个好的试卷分析应该如何展开以及如何进行刀刃向内式的反思提供了方向，需要我们在今后的教学中不断去实践，群策群力促提升。

 

英语教师靳丹丹：

今天的会议里，我们正在探索一种新型的评估方法，旨在优化师生对评估的理解和体验，改进师生的教与学，并最终让学生受益。在探究质量检测结果带来的教学反拨环节，我校王鹏飞校长更是建议我们重诊断、精研究、抓落实、明成效。通过一系列可靠的数据，丰富的分析维度及完备的诊断系统，为后期的试卷分析及易错点深入讲解提供可靠的理论支撑。在这一过程中，教师将不再纠缠于学生过去的不足，不再将学生看作“已成之人”，而是将他们看作“行动之人”，对他们将来的学习进行更高远更切实的筹划。

 

本次质量分析会充分展现了集体的力量，各学科组、备课组集思广益，共同进步。王校长的主题培训深入实际，激发灵感，有利于我们的教学工作向纵深发展。相信各位教师也将博采众长，多一份智慧，多一份创新，完善教学，提质增效。