十月关键词：精深钻研
以隆重庆祝祖国70周年华诞为始，北京师范大学昌平附属学校初中部的十月迈入了精深教研的新征程，全体教师在贯彻落实质量意识的基础上，全面深入教育教学研究。“基于学生主动学思的有效教学”课堂研究系列活动扩大学科覆盖范围，高效有序开展。
【10个学科、20次教研、50余节常态课指导】
10月8日、14日、23日，英语组三次迎接英语学科专家徐雨玲老师的入校指导，徐老师分别听评了英语组从初一到初三9位教师的课。徐老师表扬了老师们在英语教学上扎实的基本功，特别肯定了英语教研组共同打磨课堂的精神和老师们的精良设计，对教学中如何结合学生实际水平设计英语阅读教学流程提出了精心的修改意见。
10月8日，历史学科专家张逸红老师听评了侯秀平老师的世界史《美国内战》和安沙老师的中国近代史《革命先行者孙中山》。张老师对侯老师课例的精细设计给予了高度评价，并肯定了刚刚走上讲台的年轻的安沙老师的教学效果，既从宏观上进行指导，也注重点拨细节，并有历史理念策略和方法上的引领。
10月9日、16日、25日，数学学科专家鲁彬老师和孙秀平老师分别对初中数学组的初一至初三的九节课例进行了听评和指导。鲁老师对同课异构的教研形式予以肯定，并以高度负责的精神和极为严谨的学术态度，做了深入的剖析和示范，她建议我们的课堂应该“放开手”，多用一些时间，等待学生自己领悟数学知识间的内在联系，发现解决问题的方法。孙老师在全面听过初中三个年级的课后肯定了数学组教师的专业素质和对数学知识理解的透彻性，并建议老师们在当前提出的数学核心素养上多下功夫，学科素养是以学科知识为载体，以学科活动为路径，课堂教学应将其合二为一。
10月9日、25日，语文学科专家杜志兵老师分别对陈冬青老师、赵颖老师和陈娜老师的三节诗歌鉴赏课和李荣华老师、雷烨老师和黄志可老师的三节文言文教学课进行了听评。杜老师指出，诗歌教学和文言文教学都是语文教学中的难点，诗词内容极其丰富、文言文阅读又有文言障碍，针对这两个难题，杜老师分别提出了教学侧重点，使老师们对诗歌教学和文言文教学的教学方式有了更深入的理解。
10月10日、14日，体育学科专家王琰老师两次入校，指导三个年级的日常体育教学工作，重点指导了如何科学地进行体育中考的项目教学，体育组全体教师参与教研，并立即将专家的指导建议落实到教学中。
10月15日，化学专家王磊老师听评化学组三位老师的三节课例。三位老师教学设计精心、组织活动有序、素材选取联系生活，教学方式能够激发学生兴趣，王老师对此给予充分的肯定。对于改进教学设计，王老师提出了很多具体建议，强调了“教、学、评”一体化的教学设计。
10月16日，地理组全体教师迎来了地理专家邬雪梅老师的入校指导，邬老师对魏建瑛老师《聚落》、裴国强老师的《地形图的判读》、郭佳老师和徐子涵老师的《人口增长和分布》进行了深入听评和分层指导。对初一年级，邬老师提出了从感性到理性地建构核心概念的逻辑。针对初二年级教学邬老师提出：提升知识“厚度”，建立初中地理的知识连接。对于初三年级的复习，邬老师建议老师们关注四个最关键的问题：方法的落实、地理工具的使用、要素的联系、基本概念的处理。
10月16日、10月30日，道德与法治学科专家杨灵老师莅临指导教学。全体道法教师参与教研，共同研讨了六节课。老师们从学情出发，精心设计，认真组织，风格各异的教学取得了良好的课堂教学效果。课后，杨老师对老师们提出的道法教育教学的疑问，进行了现场解答，并就统编教材编写意图及使用方法、学科能力的培养、道法教研组建设等问题提出了指导意见。
10月18日、25日，物理学科专家彭梦华老师两次入物理组听课指导。马瑞萍老师、张瑶老师和肖子鹤老师通过集体备课，讲授了 《电路故障的分析与判断》一课，朱曙明老师和王欢老师均讲授了八年级《测量密度》一课，五位老师发挥各自特色，呈现了丰富多彩的课堂。彭老师肯定了物理教研组共同打磨课堂的精神，并对教学工作提出了更高的要求：物理学科的授课应该站在更高的立场，培养学生的实际问题解决能力，引导学生答题规范，发展学生科学思维，渗透物理核心素养。
10月23日、11月1日，生物学科专家赵京秋老师两次莅临指导教学，共听评了三个年级5节生物课。在评课环节，生物专家赵京秋老师谈到：初中生物学习的定位不仅要让学生了解相应的生物学知识，还要有学科能力提升，并且养成一些方法习惯；课堂上要通过真实情境贯穿课堂的同时，对情境的选择应该更生活化，从学生身边寻找，既能满足学习需求，也能让学生更有兴趣去探求所学；在实验探究方面，除了体现探究的科学性外，也应注意实验的可行性，避免为了实验而实验。
10个学科、11位专家、20次教研、50余节常态课指导，北师大二附中专家团队倾囊相助，各学科教师也在专家指导下感悟良多、收获颇丰。在专家的精细指导和教师们深入反思的过程中，各科教师对教学设计实现了宏观把握和精准落实的相结合。老师们紧跟学校工作精神的步伐，进一步落实贯通思维，思考三年教学的整体规划，从整体和单元的角度深入剖析授课内容，并精准落实到教学目标、活动设计、阅读材料选取、习题设置和试卷讲命制等工作。
【深入精微，做题研题】
除了课堂教学研究，初中部的教师们还有计划的落实做题研题工作。三个年级，每个学科，老师们持续不断地钻研真题，每周做一套模拟题或统考题，从命题人角度研究试题，抓考点、研重点，交流分享。十一月的期中考试临近，各科老师在十月的做题、研题的基础上，打磨命题蓝图，自主命题、磨题，为呈现高质量的期中试卷，下足了功夫。
【教学归向，学生为本】
尽管学科间有所差异，但从专家们的精细指导中，我校教师总结出做一堂好课的几项关键要素：
第一，坚持落实“以学生为本”。课堂上教师的引导应能使学生的思考更深入，让学生的思考更充分。老师在课堂上要扮演 “导演”，而不是“演员”，要给学生充分发言的机会，让所有学生做到读、写、说、思环环相扣，活而不乱。
第二，注意学生发展性目标的实现。一节好课要紧紧围绕目标，不仅要夯基础，更要重延伸、重精深。课堂的问题要导向明确、针对性强，知识能力兼顾，有落实、有测验、有反馈、有巩固、有发展。
第三，引导学生养成归纳与反思的意识。教师应让学生多经历学习、探究的过程，教师要细化自己的教学设计，充分调动学生的积极性，利用好课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥。
第四，重视培养学生联系生活、解决实际问题的能力。教师要充分利用各学科与生活的联系，教学情境的取材应来源于生活，既能满足学习需求，又使学生有兴趣探索，通过渗透科学生活观念，培养运用科学知识解决实际问题的能力。
这是一个勤学多思、深入钻研的十月，我们的老师在学校工作精神和学科专家的引领下，落实质量意识、效率意识、贯通意识，专注教学，实实在在地打磨作为一名人民教师教书育人的“基本功”，与学生共同演绎好每一节平常但又充满收获的课。
十一月，严谨务实，高效教学，我们继续坚持！