昌平区教研员刘金凤老师、吴春霞老师来我校指导初中数学教学工作

 

2016年10月27、28两天，我校分别邀请了昌平区数学教研员刘金凤老师和吴春霞老师来我校指导初中数学教学工作，于红辉副书记，初中部学部主任杨慧老师，初中部教学主任李宁老师和数学组全体教师参与了这两天的教学研究活动。

两位教研员共听了五位老师的研究课，分别是七年级高丽娟老师、杨小娟老师《一元一次方程》的同课异构，八年级韩燕老师、牛艳云老师《三角形及边的性质》的同课异构以及九年级秦虹柳老师《圆的切线的判定》一课。

高丽娟老师是今年新加入我校的优秀教师，有着很高的专业水准。高老师的教学设计站位高，通过“知识结构图”引入课题，使学生明确本节学习的主要内容和本章所学知识间的联系，同时渗透数学问题的研究方法。随着课程的学习，她会引导学生不断完善“知识结构图”，动态形成知识框架。高老师喜欢倾听每个孩子的想法，在学生的表达中提炼信息，引导学生探索新知。高老师的学生已经养成了“知其所以然”的习惯，每个学生的回答都是“因为……，所以……。”高老师的教学充分体现了“慢课堂、深思维”的教育理念，展现了北京市学科带头人的风采。

     杨小娟老师是一位刚参加工作的新老师，在讲台上，她的表现却亲和自如。她能放手让学生通过列举和对比不同形式的方程，确定研究方程的方法、求解的主要思路和关键步骤，鼓励学生大胆表达。

    秦虹柳老师展示了《圆的切线的判定》一课，秦老师教学基本功扎实，课堂语言清晰准确，课堂节奏把握得当。她开门见山的对切线的判定定理进行了刨根问底的辨析，强化了学生对定理的理解。本节课最大的亮点是秦老师打破寻常几何教学常规方法，重点突出了学生思维能力的培养，以一种头脑风暴的方式让学生对例题进行打破砂锅问到底式的分析，环环相扣，步步有据，最后做出详细的分析框架，挖掘出学生无限潜力。

韩燕老师让学生充分表达学过的有关三角形的各种知识，又通过生活中的实例引入学习三角形知识的必要性，逐步引导学生得出三角形的概念，并对概念进行充分辨析，挖掘三角形概念的内涵。又通过设计实践活动，引导学生得出三角形边的性质，整个课堂充分鼓励学生表达，并及时给予肯定。

牛艳云老师的课堂非常有活力，一张“火箭发射”的图片把学生们迅速带入课堂，牛老师循序渐进的引导学生总结三角形的概念、探索三角形边的性质，鼓励学生用不同方法解决问题，并引导学生自己发现解决问题的最优办法，及时进行学法指导。

昌平区教研员刘金凤老师和吴春霞老师对五位上课老师进行了精细点评，表扬了数学组老师集体备课的习惯和融洽积极的教研氛围，肯定了几位年轻老师的基本素质和学习精神，也对高丽娟老师和秦虹柳老师的教学给予了高度赞扬。同时，也提出了几点建议：1.课堂要充分放手，多给学生思维空间；2.教师要深度研究课本，要有质疑精神；3.重视数学知识的系统性和授课的逻辑性。数学组在两位专家的引领下，将以十二分的热情投入到对思维课堂的研究中，让数学课绽放出自己的独特魅力！