长期以来，中国语文教育一直被“少慢差费累”捆住手脚。因为语文基础学科的低效率，又直接影响到其他学科的教学质效。造成这一现状的根本原因，正如崔峦先生所说：“识字慢和阅读晚使我国的母语教育输在了起跑线上。
    正值北京师范大学昌平附属学校小学部首次招生，鉴于小学生识字慢、阅读晚的现状，北京师范大学昌平附属学校引进了北京师范大学南山附属学校小学部李虎老师主持的《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》课题。实验研究由项目组牵头，昌平区教师进修学校支持，北师大昌平附属学校推进，小学部语文组针对小一新生具体实施。目前这项实验被确立为全国教育科学“十一五”规划课题。2014年获基础教育国家奖二等奖。
    这项实验的核心载体是基于儿童右脑照相记忆功能编创的一套《汉语拼音自主识字游戏卡》，这套卡片于2006年获得国家专利，并在全国自制教具评选活动中分别获得深圳市教育局、广东省教育厅一等奖，和全国二等奖。凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》及配套的同步阅读教材，一年级6岁孩子，通过看图猜读，折叠确认，星级自测等游戏方式实现自主快速识字。仅从常规教学中匀出1/9的时间，每周一节课，在60天到150天内自主识字2500个（也可以单独在家里自主识字，一般孩子可以在7—15天左右，每天40分钟左右完成十星级2500字达标）。二年级再依托自主识字游戏卡，进行联想写话。从而使中国儿童《6岁博览群书，7岁轻松写话》（深圳特区报）成为现实。2012年这项实验作为课程改革成功经验列入教育部国培课程。截止目前，项目在全国包括我校内的十多个省市自治区设立实验区或实验校。
    我校将依托项目经验开展自主识字教学活动，在总课题组、昌平区教师进修学校的引领和指导下，深入了解实验理论及操作模式，制定详细的实验计划，稳步推进实验研究，为实现我校小学生识字量质的提升而努力。