前言
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。本学期，以区德育工作计划为指导，结合我校实际，小学部在 “三兼优一发展”的培养目标和“雏鹰飞翔”德育体系下，坚持“德育为首，全面发展”为引领，坚持践行德育融合发展战略，全面启动“层级管理”德育机制，积极构建课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的新格局，全面提升德育队伍尤其是新班主任的班级管理水平和育人专业化水平，引导广大学生在学习生活中提升综合素养，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、身心健康且富有创新精神的一代新人。
实施分层管理，创新学部德育工作新局面
为了加强学生的德育教育，有针对性的提高不同年段学生的核心素养，让更多的老师参与到学生德育教育工作中来，小学部在本学期全面实施“德育处—年级组—班级”三级德育管理制度，形成了以学部统筹安排和年级组自主管理的模式。各年级组根据学部德育工作计划，修订年级特色育人评价办法，从而进行分线管理，分级落实，齐抓共管。
年级组是学部相对稳定的团队。在疫情防控工作中，以年级组为单位的“闭环管理”就体现其在独立性和整体性两方面的优势。此外，年级分层管理调动更多教师参与主动管理的积极性，形成了年级组合力，同时让各年级组长利用更多时间进行组内总体工作谋划，提高管理效能。相信今后各年级组能够更好地发挥层级管理的优势，进一步深化年级德育工作的精细化管理。
坚持多元育人，打造年级德育活动新特色
特色活动一：雏鹰正飞翔，争章见成长
本学期，小学部以培育和弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬中华优秀传统文化为引领，秉承学部办学理念，结合年级组德育管理特色，开展了丰富多彩的“雏鹰飞翔争章”活动，旨在重视校园文化建设，强调仪式教育，培养新时代青少年优秀品质。
建章立制，保障制度规范健全。各年级组在学部育人目标的引领下，在德育工作计划的保障下，各年级组制定工作重点内容，明确争章计划，完善争章评价体系。各年级组自主开发《雏鹰争章指南》，用符合各年段学生特点的争章方式，促使学生知行合一，德行一致。活动力争做到“四个一”评价方式，即“一章一记录”“一章一评价”“一章一分享”“一章一表彰”。
争章育人，培养学生优秀品行。各年级组以《雏鹰争章指南》为基础，重点围绕本学期的两个基础章，根据不同年段队员的身心特点，开展形式多样、内涵丰厚、意义深远的争章活动。
评价颁章，激发内在荣誉成就。各年级组在活动中强调多元评价、重视阶段评价、关注个性评价，在多维评价中激发学生在目标引领和价值导向的作用下，主动追求，体验到成长的快乐。
雏鹰争章的过程是体验教育的过程，对于学生来说，既有技能上的提高，又有情感上的触动，还有心灵上的收获。争章活动与德育仪式教育、养成教育、社会主义核心价值观教育、爱国教育等有机结合，让争章活动顺应时代潮流、赋予时代内涵，学生在活动中持续发展与进步，朝着新时代优秀青少年的目标不断迈进。
特色活动二：大手牵小手，联动共成长
本学期由德育处牵头，各年级组相互联动，开展了“大手牵小手”跨年级系列活动。一年级和五年级组联合开展了“安全记心间”特色班会活动，五年级的同学们耐心细致地为一年级的小豆包们讲解交通安全小知识；一年级、五年级和六年级的学生同台亮相，参加了区集体艺术节朗诵比赛活动，作品《祖国，一首唱不完的恋歌》获得区级银奖的好成绩。
这次跨年级联动活动，不仅让一年级的小同学们在活动中有所收获和成长，同时也进一步激发高年级学生关心、照顾低年级弟弟妹妹的社会情感。相信在将来的日子里，不同年级组会进一步加强德育联动，让更多的孩子在集体生活中品尝助人的甜蜜，体验联动活动的魅力。
特色活动三：多彩劳动课，实践促成长
“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造光明未来。”正如习近平总书记所说，幸福是奋斗出来的，美好的生活需要用双手去劳动创造。本学期，在小学部校园的各个角落都能看到同学们劳动的身影。学校依据不同年段学生的特点，开展了富有特色的劳动教育课程和主题实践活动。
低年级的同学们在老师的带领下进行了自主劳动体验。虽然萌娃们在自理能力上尚有欠缺，但他们对待劳动积极热情，从收拾书包、整理课桌，到打扫教室、擦黑板、分类投放垃圾，各个争做班级卫生小能手。
中年级本学期的劳动活动主题是“我是生活小能手，抗疫扫除我先行。” 在“抗疫大扫除”活动中，三、四年级的同学们共同行动，进行了年级大扫除活动。他们分工明确，为创造健康、清洁的校园环境贡献自己的力量。
高年级学生通过劳动教育课程的学习，如制作走马灯、民族娃娃、槅扇和自动干手器等工艺品，更加了解了中华优秀传统文化，并且对劳动精神、劳动观念、劳动习惯有了更深的认识。
特色活动四：创意戏剧节，美育伴成长
为了进一步丰富校园文化生活，弘扬民族文化精髓，展现学科融合下戏剧课程的育人魅力，我校于2020年12月底以年级、班级为单位，开展了第三届“木铎杯”校园戏剧节。本次活动中，各年级组戏剧教师将“中、英文课本故事”与“教育戏剧”相融合，将课本故事进行创意改编，呈现出一幕幕别样“创意课本剧”。一次次的排练，一遍遍的修改，台词的演绎，动作的琢磨，在与大师笔下的不朽的思想和典型人物的心灵对话中，同学们碰撞智慧的火花，学着用经典语言、真情实感演绎经典文化，在戏剧展演中提升审美能力。
加强队伍建设，构建全员德育管理新格局。
每一位教师都是参与德育工作的实施者，是学生健康成长的引路人，也是学生接触最亲密的人。为了进一步加强我校德育队伍建设，德育处坚持创新全员育人德育机制，积极构建全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的管理新格局，全面提升教师尤其是班主任教师的班级管理水平和育人专业化水平。为此，德育处开展了一系列特色培训和展示活动。
特色活动一：班主任基本功展示大赛
学期初，德育处组织开展了校级班主任基本功展示大赛。大赛分别从带班方略、集体活动、情景答辩和才艺展示四个方面进行。此次比赛不仅为参赛教师提供了一个展示自我才能的舞台，同时也为所有教师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。
特色活动二：新班主任德育课程展示
12月17日至1月12日，吴磊、任围、张慧、张启航、白瑞洁、郑博雅、尚依然、宋书瑞、高博岩、郝婧、刘婧怡11位老师在德育师傅的帮助下，认真准备，精心打磨。展示课上，11位老师根据学生的年龄特点，分别从习惯养成、班级凝聚力、感恩等角度对学生的思想道德进行了教育。教师讲解、学生表演、讨论交流……形式多样，精彩纷呈，每一节班会都展示着不同的风格和特色。活动中，副校长刁立春、德育处主任刘兰、各年级组长、班主任踊跃参与听课，并从班会课的目标与定位、方案的制定与实施、班会课的成效与启示等方面对各位新入职班主任的班会课进行了点评，提出了中肯的意见和建议。
此次汇报课展示，为全校班主任搭建了一个相互交流、相互学习的平台，增加了班主任之间互相学习、借鉴、沟通的机会，达到了取长补短、共同进步、不断完善的目的。同时，也为新班主任工作能力的提高打下了坚实的基础。
特色活动三：德育师徒班级管理交流
为发挥“传、帮、带”的力量，积极推广班级管理等德育工作的宝贵经验，促进新教师、年轻班主任的迅速成长，建立一支高素质的班主任队伍，本学期德育处分线上、线下两次召开德育师徒工作交流会。
老师们分别从细化常规管理、培养学生责任感、语言的艺术、灵活处理班级事务等方面，讲典型、举实例、说做法、话经验，讲述了自己从事班主任工作的心得体会。她们的发言既有理论高度，又富时代新意，有极大的可操作性和指导性。希望新班主任教师尽快适应班主任岗位，虚心向德育师傅请教，练好扎实的基本功，共同推进学部德育工作的发展。
立足家校沟通，搭建家校共育互通新桥梁。
学期初，德育处联合各年级组以“校级-年级-班级”为架构，顺利组建“三级家委会”，并组织开展了一系列家校共育活动。期末，因新冠疫情反复，在校园疫情防控的总要求下，德育处未面向全部年级组织召开线下家长会，而是转为线上“云沟通”，搭建起家校共育互动新桥梁。
动态“云”管理——针对需求开展家庭教育指导
德育处和各年级组密切关注学生的身心健康状况，同时解答来自家长的各种困惑，及时了解和掌握家庭教育中的共性问题，并及时开展线上家庭教育指导工作。通过带领家长学习“构建良好家庭沟通环境”“如何膳食有助于孩子健康成长”“了解儿童，接纳孩子”等专家讲座，对学生教育进行“云管理”。
家校共相约——一至六年级召开学期家长会
为共护学生的健康成长，学部德育处根据疫情防控要求的动态变化，组织一至六年级家长召开线上、线下学期家长会。各年级组组长就本年级的德育理念、年级活动、学生情况、假期居家建议等方面与家长开展主题沟通和分享，校长王鹏飞、学部副校长刁立春、德育处主任刘兰老师就家长关切的问题给予解答和提示。
结 语
德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。今后的工作中，学部德育工作将继续以“立德树人”为育人总目标，以生为本，力争让小学部德育更有魅力，更有品味，更有实效！