2020庚子鼠年伊始，全国人民都在与新冠病毒进行着一场没有硝烟的战争。抗击疫情期间，虽不能像白衣天使们一样冲锋在前线治病救人，但北京师范大学昌平附属学校的教师们在居家执教的战场上，努力为防疫工作进献自己的力量，特别是学校各年级组、班主任队伍，始终保持步调一致，在“停课不停学”期间展现出优质高效的工作作风。
【“疫”路携手，呵护成长】
一年级组组长 孙姣
孙姣老师是一年级组专职年级组长、副班主任，同时承担两个班的数学教学工作。身为防疫一线的教学工作者，每天清晨，孙姣老师及时上报全年级330位学生的防疫资料，同时将最新防疫防控措施，有关疫情学习资料第一时间和老师们分享和学习。
2月中旬，接到“停课不停学”工作要求后，针对一年级学生年龄小自主性差，需要家长陪伴督促的实际情况，孙姣老师带领各班班主任主动出击，除及时了解和帮助学生家长解决实际困难外，还组织年级组各学科教师利用每周的指导居家自学时段，以“挑战小游戏”的模式，开展形式多样、生动有益的教育教学活动。通过简单实用的多彩游戏主题，有效激发了学生的自主学习积极性，大大提升了年级组全科学习任务的完成质量。活动结束后，孙姣老师总是第一时间号召组内各学科教师开展线上活动教研与经验总结会，老师们积极分享工作心得，资源共享，相互鼓励，共同携手为一年级孩子们的成长保驾护航。
【聚焦特色活动，实践“立德树人”】
一(3)班班主任 张舒晴
张舒晴老师在延期开学期间，组织学生积极开展“班级—年级—校级”三级特色活动，在细致的活动中体现“立德树人”。班级层面，组织学生参与由国家新闻出版总署指导、中国新闻出版传媒集团发起的公益活动“妈妈导读师”，为全国宅在家里的孩子们献上一段祝福，讲一个故事。该活动得到“妈妈导读师”微信公众号的专版报道，多名学生的视频、音频在公众号上发布。年级层面，与一年级语文教师、班主任们共同策划推进“传统文化伴我行”系列活动，学生每周一个主题活动，在背诵古诗、讲成语故事、了解传统节日、了解节气的学习过程中，形成丰富多样的成果。学校层面，积极响应学校关于植树节、地球一小时、世界水周、清明祭英烈、制作谷雨贴祈福等活动，并将其与年级活动、班级德育进行融合。
在活动的设计阶段，保证主题明确，内容切合学生年龄特点，可操作性强。在推进阶段，特别注重家校共育和同伴交流，在反馈中给予学生积极鼓励和关注，并为学生搭建展示的平台。
【用沟通做桥梁 助力心理抗“疫”】
二(3)班班主任 位梦
疫情期间，位梦老师重视发挥家长的“桥梁”作用，面对突如其来的疫情，家长们也许并没有做好充分的准备和孩子们宅在一起。作为家长，在他们学习如何和孩子长期相处的同时，也要承担起“老师”任务，参与孩子家庭学习。
沟通过程中，位梦老师尽量设身处地理解家长的处境，注重安抚家长面对疫情和辅导孩子的焦虑情绪，尤其是滞留在湖北省无法返京的同学家长，时常发信息询问孩子的状态，给家长带去信心。随着延期开学时间的延长，越来越多家长表示担忧，老师在班级群给家长分享管教孩子的心理小技巧，帮助家长提高与孩子相处的智慧，助力家长培养心理健康的孩子。
【停课不停学，成长不延期】
三(3)班班主任 程竹
“一场突如其来的新冠肺炎疫情让孩子们的假期变长，虽然老师和同学们不能见面，也不能正常地在教室里开展教学活动，但是老师对孩子们的关心和思念一直都在。”----程竹老师
程老师每周在学习任务发布的同时，将上一周孩子们的学习成果，以美篇的形式在班级群进行展示，既是对孩子们上一周学习的肯定和表扬，也是对学生新一周学习的一种激励，多数孩子的积极性都被调动起来了。
身为班主任的程老师在稳定全班整体学习状态的同时，每天都有和孩子单独沟通交流。她不仅和孩子们一起远程学习，还一起参加学校的各项线上活动，让学习和德育两朵花同时绽放。
对于班级中的后进生，两个月的居家学习极具挑战。因此，程老师每周都和他们进行多次沟通，和家长相互配合，一边给予孩子们充分的肯定，一边提出要求，让他们在老师和家长的关怀下不断进步。程老师的一路陪伴，让孩子们在特殊时期成长不延期。
【“童”心协力，“疫”路相伴】
年级组长、四(1)班班主任 安琪
防疫期间，学校德育处组织了丰富有趣且非常有意义的活动，安琪老师积极组织组内班主任老师在各班开展系列活动。她对于班主任们在活动中提出来的问题积极协助解决，不忘关注各班情况，积极给新教师建议，协助处理班级事务。
安琪老师所带的四年级一班的同学们更是踏实肯做，收获满满。从抗疫手抄报的绘制，“战疫情，保安康”快板表演、抗击疫情拍手歌的录制，到节水手抄报的绘制和师生宣传节水视频的录制，再到清明同学们精心准备的配乐诗朗诵，谷雨时节一个个充满创意的童话故事创编.....回首这些精彩的成果，不但包含老师的精心指导、主动参与、一起体验;还包含家长们的热情参与、耐心帮助;更离不开同学们用心、用情发挥自己的聪明才智。事实证明，在他们的共同努力下，在特殊的疫情时期，距离虽然有，但牵挂不曾断。他们依然关心彼此，依然在彼此成长的足迹里留下闪光的脚印，一起“童”心协力，“疫”路相伴!
【空中播报团，联系你和我】
五(2)班班主任 靳丹丹
“停课不停学”期间，同学和家长面临着居家学习的新挑战。为帮助他们更好地适应新的学习节奏，靳老师通过微信平台，组织开展了“齐云联播”班级每日学习播报活动，小小播报员们通过参与活动培训和语、数、英三科老师指导，每天录制2-3分钟的视频，向班级同学播报交流三方面重要信息，包括语、数、英学科次日学习任务，体育、美术、自然等学科次日实践活动通知以及国内外当日要闻。
通过观看“联播”活动视频，同学们不仅可以了解到次日的具体学习任务，更能了解到疫情期间的时事要闻。活动期间，靳老师还定期与学生家长进行微信沟通，了解孩子的学习情况，充分给予班内湖北籍和外籍学生更多的关爱，针对孩子们居家自学的困难提出建设性意见，帮助孩子居家学习树立信心。
通过长达两个月的努力，孩子们的学习热情高涨。相信齐云班的同学们已经为4月中旬的网络统一授课做好了充足的准备。
【不同的课堂，别样的收获】
六(6)班班主任 刘媚
“一开始，这个完全新奇的教学体验，让我有些焦虑迷茫，担心自己的‘远程操控’不能呈现出比较好的效果，于是我每天都在进行新的尝试和探索，这个过程虽然有点痛苦，但却真实且深刻。”——刘媚老师
作为班主任，刘老师每周都会有几次和孩子们的“共情时间”，尤其重视养成教育，眼下的抗疫经历是培养孩子们世界观、人生观和价值观的重要契机，眼前发生的一切就是最值得我们师生所有人学习的教科书，4月4日刘老师和学生一起为逝去的同胞默哀三分钟，引导学生理解清明追思，感受家国情怀，增强学生爱党、爱国、爱人民的思想情感。
长达两个月的宅家生活是很枯燥的，刘老师知道孩子们喜欢有趣的事情，于是每天早上8点准时将好听的、好玩的学习视频在班级群里推送给他们，最大程度地调动孩子们的学习积极性。“停课不停学期间”作为一名班主任，她也在以尽责尽心尽力的方式守护着孩子们的平安。
【囿于方寸间，同心云成长】
初一(3)班班主任 王婷娜
“居家学习，对于老师、学生和家长都是挑战。最初的我们都很慌乱，但很快我们就在行动上达成一致：不仅接受困难，想办法解决困难，还要齐心协力做得更好，我们一起实现‘云’成长。” ——王婷娜老师
为了高效进行班级线上管理，王老师依据学生学习情况、性格特点等依次建立线上班级核心群、小组长群、小组群等。通过组长负责制，对每位同学的课堂、运动、作业等方面实时管理。建立“师徒互帮”制，互查互助共进步。引导学生制定居家生活计划，提升自主能力，并及时跟进与反馈。利用晨检，开展系列微班会，分享小故事，树立小榜样，带动全班同学认真学习与生活。帮学生建立正确的价值观、劳动观、人生观等。鼓励学生积极参与校、区、市的各项活动，发挥特长，丰富居家生活。多渠道关注学生境况，与家长及时沟通，一起解决问题与矛盾，做好“桥梁”工作，如开展“管理好情绪，真心来陪伴”主题线上家长会，分享好方法，帮助家长与孩子建立健康的亲子关系。
冬去春来，疫情仍未散。不管初一年级学生何时返校，我们老师、学生和家长齐心协力：拧成一股绳，脚踏实地不观望，日有所长待“花”开。
【爱是最好的陪伴】
初二(3)班班主任 艾慧
艾慧老师是初二(3)班的班主任，还承担着两个班级的英语教学工作。一场突如其来的疫情打乱了原定的教学计划，学生们在家里经历着史上最漫长的寒假。初二是学生初中时代承上启下的关键一年，每一天的教学时光都是极其宝贵的。为了上好每一节课，经常熬到凌晨。当看到学生们积极的反馈和一份份优秀的作业，深感付出的一切都值得!
病毒无情，大爱有声。艾老师心里深深地明白，爱是一切教育的前提。学生和老师之间的空间距离越远，就越需要“爱”来拉进彼此，用对学生的爱、耐心和包容达到“线上零距离”的教与学效果。对于表现好的学生，艾老师第一时间让家长知道，再由家长反馈到学生，不仅正向激励了学生，还融合了家校关系。当发现班里有几个学生网上学习注意力不集中时，艾老师利用课余时间进行“线上家访”，电话一打就是个把小时。艾老师组织了“线上主题班会”，把学生们所谈的自己的规划和梦想偷偷记录下来，做成“时间胶囊”，等待未来一起回忆。
【不畏艰难，迎接挑战】
初三(3)班班主任 韩燕
面对突发疫情，在初三领导小组的带领下，初三全体教师就教学管理和疫情防控方面多次进行探讨交流，并经过实践形成了一种较为高效地线上教学模式。
在教学管理方面，基于学生居家学习极易出现注意力不集中、作业不能按时保质保量完成等诸多不良问题，造成两极分化更加严重的现状，初三班主任们群策群力，通过组织班会、全体学生年级会和个别问题学生会以及个别问题学生家长会促使全体学生保持较高学习热情，及时跟进教学进度;同时还发放纸质试卷与答题纸，组织统一练习，及时了解学生各科学习变化情况，引导学生发现自身问题并跟进改进，帮助学生实现自我超越。
在疫情防控方面，畅通班主任、家长与学校三方交流渠道，积极关注每一位同学的身心变化情况，并及时收集上报相关信息，掌握学生最新身体状况。
