为贯彻落实新课标理念，聚焦深度学习，落实核心素养，提升教师课堂教学能力。小学部全体教师从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。

昌平区教师进修学校

陈丽主任指导我校语文幼小衔接工作

   5月30日上午，小学部邀请到正高级教师、昌平区教师进修学校小学教研室副主任、北京市学科带头人、昌平区名师工作室负责人陈丽主任莅临我校指导。我校党委书记、校长王鹏飞，副书记于红辉，教学处主任边志君，副主任张舒晴及我校小学部语文教师一同参加此次活动。

 

 

   本次活动，首先由一年级语文备课组长周孟菲老师带来聚焦幼小衔接识字写字的《树和喜鹊》第一课时，以及一年级组长梁静老师的绘本阅读课《我家是动物园》。两节课均提前录制，专家和老师们进行了线上观课。

 

 

 

   一年级组长梁静老师做了主题为《语文学科幼小衔接工作汇报》的发言，从衔接习惯、衔接课程、衔接活动、衔接成果四个方面介绍了我校一年级语文在幼小衔接方面所做的努力。

 

 

   一年级语文备课组长周孟菲做了主题为《绘声绘色读绘本，有根有叶有方法》的发言，介绍了我校一年级语文组在中文绘本课程上所做的尝试，以及如何在听绘本、读绘本、讲绘本、荐绘本、创绘本等方面帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

 

 

   随后，陈丽主任结合两位老师的汇报和课例（周孟菲《树和喜鹊》、梁静绘本课《我家是动物园》）从“绘本与幼小衔接的关系”“绘本课程与幼小衔接”“绘本与戏剧”三个方面做了指导发言。陈丽主任表示，幼小衔接工作很重要，语文学科以“绘本阅读”作为切入点符合新课标的要求，更符合学生的成长需求，将课外阅读课程化有利于培养学生的阅读兴趣。同时，从课例中可以看出，我校幼小衔接工作扎实有效，内容选择上关注与课本的关联和学生的兴趣，素养落实上关注阅读方法和习惯，课标落实上关注教学过程游戏化、情境化。

 

 

   另外，陈丽主任还对绘本的阅读方法给予了深度指导，提出绘本阅读五字法：整、联、猜、影、味。强调学生真实地阅读，要有外显的情感表达，结合图文的直观感受预测故事，从而感受书中的“文字的味道”“智慧的味道”，让学生在阅读中感受语言的魅力。

 

 

   活动最后，王鹏飞校长对活动做了总结，提出了两点思考：一是内容上既要有衔接，又要有进阶，二是方法上既要有整合，又要有整体，希望我校语文教学立足学生长远发展，扎扎实实培养学生一生受用的阅读习惯。

 

 

让英语学习深度发生”

英语组大师课展示活动

   6月6日上午，小学部特邀芳草地国际学校世纪小学正高级教师张荣华老师，来我校示范“大师课”。五年级英语备课组推出青年教师郑博雅老师，聚力同行，研思共进，与“大师”进行同课异构。北师大实验小学校长助理刘莹老师、我校党委副书记于红辉、小学部教学主任边志君、小学部德育副主任付莹亲临活动现场，活动由小学部英语学科组长王睿老师主持，小学部全体英语教师和高教园学区的兄弟学校教师代表共同观摩学习。

 

 

   义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，核心素养是课程育人的集中体现。如何践行新课标精神，将我们的教学指向“深度学习”，老师们期待通过本次的两节同课异构的课例来进行探究。本次活动选取了北京版英语教材五年级下册Unit7 Are You Going Away For The Holiday?两位教师基于对单元语篇的深度解读与具体的学情分析，基于单元整体设计，以第三个新授课时Lesson25为例，进行不同的学习活动设计，带领学生探究旅行主题，发展核心素养。

   首先，郑博雅老师为大家呈现现场课，课中，郑老师通过递进问题和思维图示，引导学生从where ,who, what,how,why 等方面思考并提取关键信息，师生共同梳理人物在三亚的旅行计划，建构语言框架，随之，学生运用课堂所学进行语言迁移创新，结合生活实际为Sara提出北京之行的建议，加深学生对北京的认识，体会北京文化历史，指向深度学习的挑战任务设计，并在活动中将核心素养养成落到实处。

 

 

   随后，张荣华老师带来本课的同课异构课例。在课程之初，张老师用简单轻快的自我介绍与孩子们拉近距离，并通过与学生共建板书--Travel Plan思维导图，呈现单元主题。在课文环节，张老师引导学生进行听选练习初读语篇、听说练习重点内化、复述练习夯实语篇。此外，张老师注重小组合作，让学生组内分享并共同学习新词汇为输出环节打下基础。在展示环节，教师引导学生总结方法并参与完成假期计划制。整体课程学习节奏紧凑，环节递进清晰，策略指导明确，评价方式与主体多样，让人回味无穷。

 

 

   刘莹老师针对对张荣华老师的大师课提出了两点深刻体会：1、教学设计与实施践行了英语学习活动观，为大家作出了很好的示范；2、学习策略的指导到位，教师在活动实施过程中示范清晰，为青年教师作出了很好的示范。同时，刘老师也对我校青年教师在教学实践中乐于学习，敢于创新教学实践精神给与了充分的赞扬，也为青年教师在课堂节奏把握与教师示范等方面提出了中肯建议。

 

 

   最后，张荣华老师为大家带来了题为《单元主题意义引领下的小学英语会话教学设计研究》微讲座。张老师以《义务教育课程标准》（2022版）为切入点，再次解读课程理念和英语学习活动观的概念和实施方式，结合"深度学习"以及相关书籍对这一主题展开进一步的解读和分析。为更清晰的帮助老师们学习，张老师将五年级下册Unit7的三节会话课设计思路分别解释和说明，老师们在实例中学习，在课例中领悟，期待在未来的实践中探索。

 

 

   教研会后，组内教师纷纷总结归纳了自己在“大师课”中的收获，并概述了结合自身教学，在未来的教学实践中可提升的具体措施。其中，收获最大的应该是我们英语组五年级的团队，经过个人研究、团队研磨与大师课例指引，老师们更加明确了教学改革的方向。

 

 

   水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。在与专家面对面的交流，思维的碰撞中，老师们更新了教学理念，拓宽了教学思路，明晰了前行方向。教研培训激发教学热情，但教学更需要我们脚踏实地去实践，我们会带着收获，并肩在迈向“深度学习”的研究之路上阔步前行，实现教学的提质增效。